教学目标：
1. 能通过收集、汇总信息，解决生活问题。
2. 会用两种形式的竖式计算连减。
3. 养成规范、公正的书写习惯。
教学重点：
掌握用竖式计算连减的方法。
教学难点：
正确计算连减式题。
教学过程：
一、复习引入
1. 小朋友，前几天我们学习了加减混合和连加，学会了用两种形式的竖式计算加减混合和连加。现在老师这里有几道这样的题，请你选择自己喜欢的方法列竖式计算。
34+28+1675-56+27
（独立完成，交流。）
2. 在用竖式计算加减混合和连加时，我们可以列两个分开的，或者一个连在一起的竖 式进行两次计算。
3. 用这两种方法列竖式计算的时候要注意些什么？
二、新授
1. 小朋友，春天到了，小巧的班级准备出去春游了，她负责买面包，在买面包的过 程中她碰到了难题，我们一起来看看她碰到了什么难题。
（出示情景图）
2. 谁能用简单的话说说她碰到了什么难题。
（小巧到商店买面包，她买了28个巧克力面包，19个草莓面包，总共86人，需要86个面包，还缺几个面包？）
3. 要解决这个问题，你准备怎么列式计算？
（先独立思考，再小组交流怎样算方便、简单，记录在纸上。）
4. 交流比较。
学生讲方法，师板书：
①86-28=58 58-19=39
②86-28-19=39
86-285858-193986- 285858- 1939
师：在做两位数的减法时我们要用竖式来帮忙。在计算时要注意个位不够减时要向十位 “退一作十”再减。
③86-28-19=39
86- 2858- 1939
④86-28-19=39
86- 28- 1939
师：小朋友算得都很好，有的小朋友是分两个算式进行2次计算，有的小朋友是列一个 连减算式用两个竖式计算，还有的也是列一个连减算式但只用一个竖式计算，这些方法 都行。
师：比较一下这两种算法（②、③），你喜欢哪种方法，为什么？
生：第三种比较简单，算式和竖式都只用一个，一样计算但方便快捷。
师：用这种方法列竖式的时候要注意些什么？
生：1. 写竖式时数位要对齐，抄写要准确。
2. 个位不够减时要向十位“退一作十”再减。
3. 横式的结果不要遗漏。
师：用第二种方法列竖式计算的时候要注意些什么？
生：第一个竖式的答案抄到第二个竖式时要注意不要抄错。
小结：这两种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的、 最方便的`方法。
三、巩固练习
你们是怎么想到的？你们真聪明，把加减混合、连加的方法都用到了连减的题目上。 我们一起来算一算，你们觉得这种方法好吗？为什么？ 连减和连加不同的是：不可以列三层楼的竖式的。（擦掉板书）
用你喜欢的方法笔算： 64-7-12= 87-39-28= 生独立完成，师反馈交流。
四、小结
今天你学会了什么？在笔算连减算式的时候，应注意什么？