作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的有关红领巾真好的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
红领巾真好的教学设计1
教学目标
（一）知识教学点
学会本课9个生字，9个词语，认识7个二类字，会用可爱造句子；有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）能力训练点
训练学生正确搭配词语的能力，培养口头表达能力。
（三）德育渗透点
鸟儿是人类的好朋友，教育学生要爱鸟护鸟。
教学方法 主体参与 教学媒体 录音等 课型 单一
教学要点及解决方法：
重点
理解课文内容，有感情的读文。
难点
鸟儿是人类的好朋友，人和鸟类和睦相处，才是大自然最和谐的景象。
解决方法
借助插图，联系实际，启发想象，从多形式的读书中去体会。
学生活动设计：
1 学生分学习小组学习。
2 学生自愿选角色表演。
3、 做搭配词语的游戏。
教 学 过 程
教 学 环 节 教 师 活 动 设 计 学 生 活 动
一 揭示课题
（二）自读课文
1、今天我们学习19课，板书课题：红领巾真好，齐读课题。
2、读了课题，你有什么疑问？
1、自由读课文。
（教师巡视，表扬学生好的学习方法，指导学生养成读书动笔做记号的习惯。）
2、谁能准确地读出下面生字的字音。
教师手拿卡片，开火车读。
学生质疑
读词
（三）理解课文，读出感情
（四）启发想象
1、这首诗不长，共三节，刚才大家也读了好儿遍，谁来读给大家听？
2，指导读好第一节。
引读，自背，指名背
3、学第二节。
（1）听课文第二节录音，想想你体会到什么？
（2）老师考考大家对课文的理解：为什么说清晨，鸟儿是林中最活跃的？
（4）你能背出第二节吗？自背，指名背。
4、学习第三节。
（1）分学习小组学习，讨论：为什么小鸟高唱红领巾真好！
（2）集体交流：红领巾指谁？他们干了什么？
你从少先队员的行动中想到了什么？
（3）有感情地读，自背，指名读。
1、假如你是一只鸟儿，你现在最想说什么？
2、听了鸟儿的.述说，作为人类的一员，我们想对鸟儿说什么呢？
3自愿选择角色（鸟儿、人类），表演对话。
4、小结
人和鸟类都是大自然中的一员，鸟儿捕捉害虫，保护树木，又给人类提供了一个清新的生活环境，鸟类是人类的好朋友，我们爱鸟护鸟，与它们和睦相处，才是大自然中最美丽的景象。 指名读
指名背
同桌交流
汇报想法
小组讨论，自由畅谈
想象练说
表演对话
红领巾真好的教学设计2
一、检查复习
1、出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。
2、指名有感情地朗读课文。
二、指导背诵课文
1、用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？（学生齐背第三节）。
2、学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。
3、指名个别有感情地背诵课文。
三、总结
提问：小鸟为什么赞扬红领巾真好？
四、识记字形，指导写字
1、启发学生用偏旁和熟字分析羽、歌、护、活的字形。（羽是两个习；歌是哥加欠字旁；护是提手旁加户字；活是把话的言字旁换成三点水。）
重点分析以下几个字。
跃：右边是夭（笑的下边），不是天。
保：右边不要写成果。
写：上边不要写成宝盖儿。
2、指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。
歌、羽、新三个字要写得左右相等。活、跃、保、护四个字要写得左窄右宽。歌和新的笔画较多，要写紧凑些。
五、课堂练习
1、齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。
2、齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。
3、启发学生用可爱说句子。如，小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。
六、布置课外活动
1、在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
2、在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上不许打鸟的木牌。