《走向自立人生》教案

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在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的《走向自立人生》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《走向自立人生》教案

《走向自立人生》教案1

教学目标

1.了解自立的表现和重要性;知道依赖的危害。

2.培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。

教学重难点

教学重点:自立能力培养

教学难点:依赖的危害

教学工具

多媒体工具

教学过程

创设情境,导入新课

某中学生小雅生活在一个大城市,爸妈平时对她照顾得无微不至,以至于她真想独自生活一天试试,爸妈同意了。送走爸妈后,她靠在沙发上看电视,结果迷迷糊糊睡着了,醒来后又饿又冷,一个劲地流鼻涕。

问题:1.小雅希望独自生活一天说明了什么?

2.小雅挨冻受饿告诉我们什么道理?

(生)明确中学时代是人生中告别依赖,走向自立的时期。如果中学生在生活中依然像小时侯那样依赖父母,将会使自己丧失独立生活能力。

教师出示思考题:1.依赖的危害有哪些?2.怎样才能做到真正自立?3.中学生应怎样培养自立能力?

一、不能再有依赖

辩论活动:正方:有问题靠自己解决对自己的成长有利;反方:有问题靠父母解决对自己的成长有利

有问题靠自己解决有利于树立和增强我们的自立意识,有利于提高我们的自立意识和自理能力,因而我们对自己的成长有利。但是,因为我们的知识和经验不够丰富,有问题靠自己解决,我们可能会多走一些弯路甚至可能会遭遇失败与挫折。有问题靠父母解决虽然会少走一些弯路,少遭遇一些失败与挫折。但是,却会使我们缺少很多自主处理问题的锻炼机会,不利于树立和增强我们的自立意识,不利于提高我们的自立意识和自理能力,因而我们对自己的成长不利。

随看年龄的增长,从发展的角度来看,有问题靠自己解决利大于弊,而且从全年级自立情况的调查结果可以看出,我们整体的依赖心理相当严重,自立情况不容乐观,我们不能再有依赖心理,否则很难真正自立起来。

(此环节教师为学生创设情境,引导学生畅所欲言,教师对辩论做适度点评,肯定学生的积极参与,让学生在辩论中内化知识,并自然得出结论:不能再有依赖心理,然后,在后面的讨论中引导学生分析依赖心理的危害;同时,注意帮助学生分清依赖和必要帮助的区别)

1、自立是不是要拒绝他人的帮助?(依靠是不是依赖?)为什么?

幼小的时候我们对父母、长辈有所“依赖”是自然的,也是必要的。随着年龄的增长,自立能力的增强,我们就会日益希望自己能像成人那样管理自己的生活。这说明我们已经有了一定的自立意识,我们不再依赖,我们渴望自立与独立。

我们在社会中生活,需要互相帮助,互相依靠。自立绝不是拒绝帮助,依靠也不是依赖。因为,长辈的知识、经验毕竟较多,生活阅历也比较丰富,看问题全面一些。青少年在遇到升学、就业等重大问题时要多征求与听取他们的意见,作为自己解决重大问题的参考,对自己的成长是很有好处的。那种认为自立就是拒绝帮助,甚至跟父母对着干的想法和做法,是不利于自己的成长的。自立应该是既有自己的主见,也要善于听取别人意见和接受别人帮助。善于接受别人帮助不是依赖。

行为分析:组织学生阅读教材第39页“小雅的故事”并分析依赖心理的危害

2、依赖的危害有哪些?

1)使人丧失独立生活的能力;

2)使人缺乏责任感,造成人格的缺陷;

3)只想过不劳而获的生活,贪图享受,不能适应社会生活,甚至危害社会和他人,走上违法犯罪的道路。

组织学生阅读教材第39页“如何看待小学教师比中学教师对我们的管束多?”

小学教师比中学教师对我们的管束要多得多。是因为我们在小学时,还缺乏必要的自立意识和自理能力,不懂得该怎样管理自己的生活与学习,不能自主地处理生活与学习中所遇到的各种问题。而进入中学以后,我们的自立意识和自理能力比小学时要强的多了,因此,中学老师对我们的管束比小学老师要少得多。正是小学老师的严格管束才使我们有了今天的自立意识和自理能力,才使我们学会了自我管理。没有小学老师的严格管束就没有我们今天的.自立意识和自理能力,也不会自我管理。

3、依赖心理的主要表现方式有哪些?

1)思想上缺乏独立意识,作判断作决定总要依赖他人。

2)行动上依赖别人的指导和督促甚至让别人代替自己来行动。

如果你是招聘者,你会聘用这个26岁的年轻人吗?为什么?(教材第40页“老太太的应聘”)

如果我是招聘者,我是不会聘用这个26岁的年轻人。因为他的自立意识、自我管理和自理能力都比较差,依赖心理比较严重。这样的人是很难获得事业的成功的。

二、自立和自主的关系

同学们,《少年儿童研究》杂志社曾经对148名杰出青年的童年教育做过调查,发现杰出青年在童年时期具有六大特征,六大特征中,自主自立的精神被列为首位,可见,自主自立对于我们的来来发展有多么重要。随看年龄的增长,我们不仅在日常的学习和生活中要学会自己的事情自己做,而且在遇到突发情况时,我们自己也要沉着、冷静,果断应对。

组织学生阅读教材第41页插图故事“她改掉了睡懒觉的习惯”并分析:

这个女学生以前改不了睡懒觉的坏习惯,有哪些原因?为什么她后来改正了?

那个女学生之所以以前改不了睡懒觉的习惯,是由于她没有认识到按时上学是自己的事情,应该由自己负责。通过父亲的帮助,她认识到了按时上学是自己的事情,应该由自己负责,她明确了自己的责任,并勇敢地去承担自己的责任。所以她改掉了睡懒觉的习惯。

什么是自主?

自主,就是遇事有主见,能对自己的行为负责。自主,不仅是一种权利,更是一种能力。

1、自立和自主的关系:

①告别依赖,一个重要的表现是独立地生活。要独立生活,就要做到自己的事情自己负责。我们面对生活中的各种事情,只有明确了自己的责任,并勇于承担自己的责任,才能成为真正自立的人。②而自己的事情自己负责的前提是要学会自主。遇到事情没有自己的主见,独立也是徒有虚名。很难设想,一个没有主见、人云亦云的人、却怎么能够承担自己的责任?怎么能够在生活中自立?

总之,自主是自立的前提,自立是自主的表现。自立就是明确并承担自己的责任。自主才能明确并承担责任。

2、告别依赖、走向自立的方法:

①、树立责任意识,学会独立生活。

你认为自立自理的关键是什么?

自立自理的关键是独立地生活,明确自己的责任,并勇于承担自己的责任。

②、遇事要有主见,锻炼自主能力。

阅读教材第42页的插图故事并回答后面的提问:

1)这个书生即使满腹学问,但能自立吗?

这个书生遇事没有自己的主见、人云亦云,即使他满腹学问也不能自立。

2)如果你是这位书生,你会怎么办?

如果我是这个书生,我会冷静地、仔细地分析别人的说法对不对,再决定自己究竟该怎么做。

三、多实践多锻炼。

1、有自立意识后,我们又应该怎样培养自己的自立能力呢?

①、最基本的是立足于自己当前的生活、学习中的问题,从小事做起。

②、大胆地投身社会生活实践,多实践、多锻炼。

2、怎样成为一个自立的人?

①、不能有依赖他人的思想,必须学会依靠自己解决问题。

②、明确自立与自主的关系,自主是自立的前提,自立是自主的表现,我们应该学会独立的生活学习,自主地处理生活学习中的各种问题。

③、从当前的生活、学习中的小事做起;在社会生活中多实践、多锻炼。

课后小结

这节课我们一起探究了怎样才能成为真正自立的人,通过讨论,我们不能再有依赖心理,因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力,还会使人缺乏责任感,造成人格缺陷,同时,我们要明确自立和自主的关系,自主是自立的前提,自立是自主的表现。当然,要培养自立能力仅仅知道一些理论和观点是不够的,更重要的是要结合自己的实际在社会生活中多实践、多锻炼,自觉学习自立的本领,这样才能逐步提高自立能力,成为真正意义上的自立的人,也只有具备这个基础,才能成为一个自强的人。

《走向自立人生》教案2

教学目标

1.通过教学,帮助学生认识到依赖的危害性。

2.在辩论、学习过程中,厌恶处处依赖别人的行为,对表现出的依赖性感到羞耻。

3.在实践中体验自立的意义,探究如何培养自立能力。

教学重难点

重点:培养自立能力的方法,依赖思想的危害

难点:正确认识自立不是拒绝帮助

教学过程

环节一:新课导入

视频欣赏:大学生啃老7年被赶出家门,辩称父母有养我义务

思考:除了父母的溺爱外,视频中的小徐为什么会成为“啃老族”的一员,对小徐有什么影响?

环节二:新知探究

依赖他人的危害:使人丧失独立生活的能力;不能适应社会生活,甚至危害社会和他人,走上违法犯罪的道路;使人缺乏生活的责任感,造成人格缺陷。

故事赏析:

1920年,有个11岁的男孩踢足球不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔12美元。当时12美元可以买125只母鸡。闯出了大祸的男孩向父亲认错后,父亲让他对自己的事情负责。儿子为难地说:“我没有那么多钱赔。”父亲说:“这12美元我借给你,一年后你得还我。”从此,小男孩利用空闲时间打工。经过半年多的努力,终于挣足了12美元还给父亲。男孩就是后来的美国总统里根。里根回忆起这件事时说:“通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫做责任。”

思考:这则材料告诉我们什么道理?

里根的成功与他从小养成的对自己的行为承担责任,即自主意识的培养有着密切关系。

自主就是遇事有主见,能对自己的行为负责。

自己的事情自己负责的前提是要自主。

活动:猜猜演演

小毛是一个很没主见的人,但是他特爱逛超市。有一天,妈妈给了他200元钱,让他锻炼一下,以培养他的自立能力,临走前,妈妈嘱咐他一定要看好了再买,要学会省钱。

猜一猜:结果会怎样?

请你演一演。

故事赏析:

小韩虽然家境优裕,生活无忧无虑,但他上中学时就自觉培养自立能力.进入大学之后,他开始尝试勤工俭学。

推销员:20元一天;

家庭教师:10元一小时,乘车费4元,每周两次;

服务生(钟点工):6元一小时,每次两小时(还打碎了个碟子)

此外,还担任班级团支书,校学生社团主要干部。每次放假回家,他还帮助父母打点生意,有时甚至起早贪黑,别人问他累不累,他却说:“这样的生活很充实。”临毕业,小韩被江苏食品学院相中,录用后分管院食品系学生工作。今年因工作成绩突出,被学院授予特别嘉奖。

思考:

1.小韩为什么能被江苏食品学院相中?

2.从他的身上,你能总结出培养自立能力的途径吗?

小结:①最基本的是立足于自己当前的生活、学习中的问题,从小事做起。

②而且还要大胆地投身社会生活实践,反复锻炼、不断实践。

环节三;心灵感悟

古人学问无遗力,

少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅,

绝知此事要躬行。——陆游

环节四:行为提升

让我们来试试吧

以小组为单位,设计一份活动方案“今天我当家”,明确一天的具体工作,制定实施细则,确立活动评价方案

课堂小结

在日常生活中,靠天才能做到的事,靠勤奋同样能做到;靠天才做不到的,靠勤奋也能做到。我们一定要告别依赖、走向自立。