在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的学习快乐作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习快乐作文 篇1
古人曰：“学海无涯苦作舟。”吾曰：“学海无涯乐在其中。”学习真的像古人说的那样苦吗？以我学习七年的经验来说，学习并不苦！谁说学习一定要埋头苦作？谁说读书一定是“寒窗”十年？谁说学习的岁月像一幅没有色彩的水墨画？谁说学习会使人缺氧而窒息？
我认为——学习是其乐无穷的。犹如乘着舟在知识的海洋中遨游，假如你放下那种一昧使劲撑船的思想，抬起头来望一望，那美丽的风景回让你忘记劳累，让你刹时心旷神怡，让你忍不住马上抓起双桨往前划，因为你已经迫不及待地想看到前面那更美的风景了。
偶尔——为了检测你的实力，会进行一次次的测试。这，不正像在风平浪静的海平面上偶尔出现了一点小风波吗？如果是我，我会很兴奋。这难道不是一件很刺激的事儿吗？平时使得稳一点，这时，又有什么好害怕的？只要比平时更努力点，不就能顺利冲过了吗？而且，你会发现，在风波的另一边，天空会更蓝。
当然——当你在学习中，总会有人比你强。正如当你行舟时，总会有人在你前头。这时，我会抽抽鼻子，说：“这有什么了不起的，我一定能超过你！”说做就做，我会将桨握得更紧，再加把劲，看准前头的目标，我划，我努力地划！我相信，我总会超过你，还会甩掉你！
当你这样想时——你还会觉得学习又苦又枯燥吗？所以说——学习不也很快乐吗？
我在学习中得到快乐！
学习快乐作文 篇2
书——一直都是人类的朋友，不过，这位朋友与我们每个人的交情都不太一样。也许是泛泛之友，也许是心心相情的难求知音。一说到书，我就想起了我的学校。我们的学校真可以称得上是“书香校园”。
为什么这样说呢？因为我们学校的大多数学生都酷爱阅读。每天图书馆都人流如潮。甚至有时候，一些都教师也会抽出空来，陪我们一起走过图书馆，去闻一闻这浓浓的书香味。学校的书不多，没过几天就全部被“消灭”了。正当大家一筹莫展之时，校长慷慨地捐出钱来，为我们运来了很多书，大概有六、七百本这样子吧，足够我们“消化”一阵的了。
读了《三国演义》，我们可以体会到诸葛亮舌战群儒的风采；读了《水浒传》，我们可以感受到鲁智深倒拔垂杨柳的威武；读了《钢铁是怎样炼成的》，我们可以领悟到奥斯特洛夫斯基对于生命意义的认识……
在中国古代的宋朝，有位叫赵恒的皇帝。他曾经写过一首名为《励学篇》的诗，诗中就谈到了读书的益处：“富家不用买良田，书中自有千钟粟；安居不用架高楼，书中自有黄金屋子；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。”这话虽然俗了点，但却都大实话。
“读书破万卷宗，下笔如有神。”我读书，我快乐！让我们大家一起读书吧，把读书当作一种乐趣！
学习快乐作文 篇3
作文是学生认识水平和语言文学表达的综合能力的实践，是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，作文能力是语文素养的综合体现。
但多年来，小学生畏惧作文，厌倦作文的现象普遍存在，作文似乎成为孩子们心中挥之不去的负担，如何在教学中有效的提高学生的作文能力，真正使他们乐于表达，真正做到“以我手，写我口，写我心，抒我情”是摆在每位语文教师面前的一个急待解决的问题，也是落实新课改，扎实落实素质教育的精髓所在。
时下，小学作文教学研究已取得了丰硕的成绩，其普遍观点认为作文兴趣是小学作文教学的关键。的确，学习兴趣是学生学习知识、开发智力、培养能力的有效动力，是学习动机中最活跃、最有效的心理成分，学生一旦对作文形成了兴趣，其作文水平就会直线上升。怎样培养学生的兴趣呢？
一、做到演写一体。
让学生扮演、体验写作题材中的人物，其他学生也能直观地目睹人物的音容笑貌、言行举止，和事件的经过。这种情境，既能促使学生入境动情，又由于它的立体化，从不同角度、方位观察思考，会有不同的发现，便于打破思维定势，培养创新思维。
创设情境的手段丰富多样。在习作创意课上，让习作主体充分地身临其境，入境动情，那么，学生就不但笔如泉涌，而且会张开思维之网，冲破一切禁锢，写出与众不同、独有创意的文章。
二、做到绘写一体。
画画是学生表现自我最好的形式之一，动手画画，小学生特别喜欢。学生通过涂涂抹抹出可爱的小兔小猫之类的，用以表现自己观察和感受到的生活，表现自己的情感和心理需要，这种涂鸦其实是创造性的萌芽。
利用画画带动写写，是培养学生作文表达意识的好方法，因为画是学生自己画的，学生有内容可说可写。对于以画带写积极性不高的学生还可以这样诱导：“你的画这么漂亮，给你的画配上几句（或一段）同样漂亮的解说词不是更好吗？”由于小学生受书面语言发展的限制，语言材料不够丰富，以形象思维为主，要把画面展示的内容比较全面、流畅地写下来还有一定难度。教师重点要引导学生越过语句通顺关，并进一步提高学生观察的条理性，促进学生抽象思维的产生和发展。
三、 做到说写一体。
利用看图说话、看拼音说话、看景说话、遇事说话、提问答话、讲家常话、听新闻说话、复述课文、学讲故事等等众多的说话训练形式引导学生运用作文来表达。可以这样启发：“写下来多好呵，随时能看，而且能让更多的人知道，当你长大以后，还能知道当年自己的一些情况，那是多么有趣的事情。白底黑字是永恒的记忆。”
“你能换一种表达的形式吗？比如用笔，是否也能象口头说话一样精彩呢？”引发学生写作的欲望。从说到写，说写结合是符合儿童语言发展规律的。口头语言发展能促进书面语言发展，而书面语言发展又能使口头语言得以丰富和完善，全面提高学生的语感能力，促进思维能力发展
四、大胆想象。让作文插上翅膀，必须学会想象。著名作家叶圣陶说：“想象不过把许多次数、许多方面观察所得的融为一体，团成一件新鲜事罢了。”由此可见，想象是以丰富的生活为基础，以细心的观察为前提的一种再显现和再创造，它往往提炼和勾画出理想的、奇特的人物、情景和事情。想象貌似超脱现实，实则源于现实，孙悟空绝不同于人，却又处处与人相通、相似、正是这个道理。
老师们，让学生真正成为作文的主人，让我们做好他们的鼓励者、指导者，相信你也可以在孩子们的作文中获得喜悦和欣慰。
学习快乐作文 篇4
对于一名中学生而言，学习是一件很重要的事。有些人也努力了，可还是考不出好成绩，其实，最重要的就是自己要觉得学习是快乐的。
我们中国有一句老话叫“活到老，学到老”。学习是伴随一个人终生的事情，尤其是对我们学生来说，我们主要的任务就是学习。
让我们好好想想，如果没有学习，就不会了解传载中华民族悠久历史的民族文化；如果没有学习，也就没有今天先进的科技和我们幸福的生活。
也许有的同学觉得学习很枯燥也很乏味，是一件痛苦的事情，更谈不上快乐。可是，同学们你可知道，现在还有很多生活在贫困山区的孩子，为了能够进入学校学习，用自己捡破烂的钱买学习用具——面对这一切，面对他们，我们有什么资格去说我们的学习是痛苦的呢？我们现在在学校里学习，有如此优美的学习环境，又为了我们健康成长而呕心沥血的老师，有精心呵护我们的爸爸妈妈，我们的学习怎能不快乐呢？
语文课上可以体会到祖国的深远文化，数学课可以锻炼我们的`思维能力，英语课可以让我们学习外国的语言、了解外国的文化……在不断地学习中，我们的知识越来越丰富，我们的素养在不断提高。只有认真、细心的学习，才是快乐的。我们不应该把学习当成一份差事，不应该去敷衍它，只有想去学习，才会学到真正的知识，才会真正体会到它的快乐。
学习快乐与否，与你的学习内容无关，与你对待学习的心态有关。要平复我们纠结的厌学情绪，学习是为了改变自己的无知，学习可以让我们上知天文、下知地理，学习可以让我们博古通今，学贯中西。
有句话说，学习是美丽的，那暧昧的我们不是更快乐吗？
成绩优异，可以冲刺更高的目标，成绩平平，有更大的空间可以提升，你的自信能让你在快乐中更快的成长。让我们爱上学习吧，快乐学习是一种阳光的心态，希望我们都能在学习中收获快乐！
学习快乐作文 篇5
网上有一个调查，问学习和快乐哪个重要？看后思考良久。
对于一个孩子来说，快乐很重要，快乐有益于身心健康；对于成长来说，学习很重要，学习能更好的成长。
如果只要快乐，不管学习，这是对孩子未来的不负责任；如果只要学习，不管快乐，那是对人生的不负责任。
要学习也要快乐，要快乐更要学习。学习了，感觉到了收获的快乐，这应该是学习的最高境界吧！学习感到快乐，快乐因为学习。快乐地学习是一种状态，乐学才能高效，乐学才可精进。当快乐和学习结合在一起，学习才有了更大的动力，才能更高效，快乐也成了高一层次上的快乐。
可是，怎样才能快乐地学习、学习并快乐着？这才是我们做老师更应该思考的问题，不能使学生在接受了几年的教育后对学校不再向往，对学习没有了欲望，这是因为学习压抑了他们的快乐。
学习感到快乐，首先源于兴趣吧，我们要在学生的学习中不断的激发他们学习的兴趣，呵护他们的求知欲、好奇心。感兴趣就愿意去做，学习是件苦差事，苦中作乐源于内心的兴趣。
要让学生掌握科学的学习方法，让他们学习事半功倍，看到自己的付出，更看得到自己的收获。所以，教给学生方法很重要。
注意劳逸结合，给学生减负，提高我们的课堂教学效率，减少学生不必要的练习，让他们轻松学习，高效收获。繁重的作业，搁谁谁都叫苦啊！
恰当的评价，让学生享受到学习成功的喜悦。快乐往往更直接的来于收获，当学生有进步、有收获、有所得，哪怕是点滴、哪怕是片语、哪怕是想法，都要及时而恰当的给予积极评价。让学生感到学习的快乐，首先源于成功的喜悦。
让孩子快乐成长、快乐学习很重要啊！这两者，我们要兼得，必须的！