引导语：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白的名作之一，全诗写的飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。“烟火三月下扬州”更是千古丽句。下面是小编整理的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案范本，供大家参考，更多内容，请关注应届毕业生文学网()。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案
教学目标
1.能用自己的话说说诗句的意思，体会朋友之间的深厚情谊，激发学生对诗歌的热爱之情。
2.认识生字，会写生字。想象诗歌所描绘的情景，理解诗句的意思。
3.背诵两首古诗。理解诗句，体会情感。培养课外主动积累诗歌的习惯。
教学重难点
移情换景，想象画面，体验情感。
读中悟情，读中生情，读中赏文。
教学工具
课件
教学过程
一、读懂诗题
师：同学们，在交通不便的古代，别离意味着也许终生都难以再见。多情自古伤离别，
在诗人王维的眼中，离别是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的`伤感，
在诗人王勃的眼中，离别是“海内存知己，天涯若比邻”的乐观，
那么，在唐代著名诗人，“诗仙”李白的眼中，离别又是什么呢?
今天，我们学习一首李白的送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。题目中有几个生字，自个儿读。谁来读一读课题。(指名读，齐读)(理解“之”,“广陵”)
读懂诗题是学好古诗的第一步。现在，谁能说说题目的意思呢?
二、读通诗句
请大家打开课本，自由朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。注意读准诗中的生字，并把诗句念通顺。
(学生朗读)
(生齐读)
师：真好，谁再来读一读，争取读得有板有眼。(学生朗读)
师：读得好吗?我们也来读读。(学生齐读)
三、理解诗意 ,设疑自探
黄鹤楼在哪里?
还有谁知道更多关于黄鹤楼的知识?黄鹤楼和扬州都在哪条河流边呢
李白为什么要送孟浩然呢?你从哪里知道的?
什么样的三月叫烟花三月呢?还可以说是什么样的三月?
理解“孤帆远影碧空尽”.哪个字告诉我们小船走远了，看不见了?
四、体验诗情
下面谁能把黑板上这几个问题的答案连起来说说?注意要先想好怎么说，要说得美一点。每个同学在下面先说给同座位听一听。(生同座位互说。)
同学们说得真好，说出了诗里浓浓的惜别之情，老师为你们成为李白的知音而高兴。诗是要读的，还要尽可能地读出它的味道。带着深深的情，浓浓的意，让我们再次吟诵这首诗。
五、拓展延伸
李白后来又为这次的黄鹤楼之别写了一首诗(出示李白的《江下行》)，用学习古诗的四步法自己读读，也可以和同桌讨论讨论，从这首诗里你体会到什么?
读了这首诗你有什么感觉?(李白对老朋友孟浩然的深情像长江水一样长。)
谁来读一读?(指名读、齐读。)
我们还学过李白写的送别诗《赠汪伦》(师出示课件《赠汪伦》，生齐读)。
在这首诗里，诗人写了汪伦以歌声送友，借潭水表达了朋友间的深情厚谊。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗李白写了他目送朋友远去，借长江水来比喻朋友之间的情谊深厚。古代诗词里，还有很多关于离别的佳作，回去以后，请你们搜集一些送别诗，好好地读一读，体会体会，好吗?
最后，让我们吟诵这首诗结束这节课的学习，不会背的同学可以读。
1.简单写这首诗的创作背景及缘由。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：李白得知孟浩然要去广陵，便托人带信，约孟浩然在黄鹤楼相会。这天，他们在黄鹤楼愉快地重逢，互诉思念之情。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。船开走了，李白伫立江岸，望着那孤帆渐渐远去，惆怅之情油然而生，便挥就了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.你怎样理解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤”“尽”“唯”三字?
孤：单独的。尽：消失了。唯：只。这三个字汇聚而成一种浓浓的惆怅之情。