在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的小学生作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生作文 篇1
我们刚出生时，还不会爬行，甚至看不清眼前的这一片世界，慢慢的，我们学会了爬行，抬头，紧接着是走路，然后开始奔跑，慢慢步入了学堂，我们的行走不再局限于自己的脚步，坐着火车，乘着飞机用最饱满的热情和最细微的眼神去探索这个世界。
以前欣赏过很多艺术作品，都是一些挺有名气的艺术家的作品，根本无法深刻地去体会其中的含义，而这次画展——是属于我们的画展。欣赏我们，不同于成年人独特的眼光。我们独特的艺术。
走在画廊之间，手轻轻地抚过墙面，深呼吸——空气中满是童真、纯洁的艺术的味道，令人陶醉。
最喜欢的是书画部分的展览了。浓缩了华夏古国千百年来的历史，历史可以追朔到五千多年以前。行，草，隶，篆，楷，每一种不同的字体，都是中国各种文化的累积。长长的画廊，一眼望过去，一幅《初夏·古记》映入眼帘。强健而有力的隶书字一个一个拼接起来，连成一首诗，铺在红色长卷上，绵延千里，古韵十足。轻闭双眼，似乎闻到了浓浓墨香，似乎看到了千百年前，身着青衫的古人正提着衣袖大挥笔墨，似乎看到了千百年前，王羲之在一池乌黑的水中洗笔书法，仿佛穿越时空，将古人与现代所相连接，通过书法，和古人进行深入灵魂的交流。
我久久的沉浸在墨香古韵之中我，无法回过神来。
书法，传承了上千年的华夏文化，它是一本无形的史书，将一代、一代，传承下去。
小学生作文 篇2
在动物王国里，小鸡本来和小鸭是长得一模一样的，是很好的朋友。
有一天，小鸡和小鸭正在树林间捉迷藏。小鸡蒙住眼睛，在找小鸭，好久都没找到，十分的疲惫，于是便坐下靠在一棵树旁睡着了。正在一旁等待小鸡来捉自己的小鸭见小鸡居然睡着了，便想来个恶作剧，一边想着一边向家走去。正巧，狐狸从树林走过，它看见小鸭那一边走一边傻笑的样子，那肚子的反应更是强烈。它强忍住那股难忍的饿意，带着“善意”的笑向小鸭走去：“可爱的小鸭啊！你在笑什么啊？”小鸭抬头一看，是狐狸（我猜应该是小鸭那时脑子被灌水了，这在动物王国小宝宝都知道狐狸是坏的，它竟……哎~），便傻笑这对狐狸说：“我想到怎么整我的朋友小鸡了！你帮我一起吓它好不好！”狐狸一听，还有一只，那启不~。狐狸连忙点头。
于是，它们来到小鸡旁，小鸭对狐狸说：“你先去轻轻的叫醒它，再对它做个鬼脸！”狐狸立刻走过去，叫醒小鸡，张开大嘴，把小鸡吃掉了。它又转身对小鸭说：“哦！对不起，我肚子里的小鸡让我把你吃了！”说着，欲扑上去吃掉它。这时，百兽之王狮子走过，看见小鸭，便过去一口吃掉狐狸。小鸭哭哭啼啼的对狮子说了原委。狮子说：“既然你都不珍惜友谊，那为何还让你与小鸡同样？”便罚给了小鸭低沉·浮躁的嗓音，扁扁的嘴巴，带有脯的脚掌，把它贬到水中去了！
小学生作文 篇3
随着瓜沥小城市培育试点暨“百亿百项”工程的实施，我们的校园变得容光焕发！
校园旧貌
“瓜沥三小”这块金字招牌真的配不上这所学校，说绿化倒还不错，设施方面也挺齐全的。但说到场地大小，我们三小的师生就都有共同语言了。一大堆学生挤在一个很小的食堂里，有时候去吃得迟一点儿，就会没位子坐；老师的宿舍和食堂也合在一起。
校园新貌
两扇坚固的'大门分别坐落在校园的南、北两面，新食堂不仅从一层变成了三层，就连饭菜都变得香甜可口了！整个食堂里，一张张银色的桌椅齐刷刷的展现在眼前欢迎你们来我们学校吃一顿，我想校长应该不会介意的。我们学校还有一幢新建的体艺楼，走进里面不看不知道一看吓一跳：一个庞大的体育场馆，上面还有跑道啊、篮球框啊、球门啊、网啊……就算下雨，我们也能正常进行体育活动以及室外活动课，一点儿都不用愁室外活动课不能顺利进行了包括我们学校的一些大型活动也不用看天行事了！光这一点儿，我们同学就都说棒！像我们教室里的电脑都换新了，大屏幕上还装了触屏，使用起来十分方便。连电脑教室里的电脑也统一更新成了液晶屏的。
不论在教学方面、设施方面，经过这一次的全面改造，已经可以说是“九全九美”了，还有个“一全一美”就差我们学校师生的文明程度还没做到极致，希望大家能让这“整容”后瓜沥三小完美无瑕！让它变到没有一点儿瑕疵。
小学生作文 篇4
在美国生活的一天早晨，爸爸做了我最爱吃的培根。因为我起得迟，要赶着去坐校车，所以没那么多时间去好好享受美味的早餐，只能匆匆带上两块培根和一杯牛奶在路上吃。
一天的时间很快，转眼间就到了放学的时间了，我坐在回家的校车上，眼睛虽然看着窗外，但嘴里却还在回味早晨吃的培根。
回到家，看见妈妈还在陪着刚出生不久的小弟弟睡觉，为了不吵醒他们，我小心翼翼的洗了洗我的手，蹑手蹑脚地走向厨房，轻轻地从盘子里拿起一块培根就往嘴里塞。那可口的培根似乎把我给“麻醉”了，都没发现妈妈已从房间里出来。妈妈看了看我，什么也没多说，只说了声：“快先去写作业”。我听到妈妈的吩咐后，只好慢慢地走到写字桌，拿起我那厚厚的作业本，开始写作业……
过了一会儿，妈妈准备好晚饭，呼叫我去吃晚饭。我的肚子早已咕噜噜叫，一听可以吃饭了，便迫不及待的跑过去，坐了下来。吃饭的时候，为了找一些话题来聊，我便问：“妈妈，我爸爸最爱吃什么？”。“爸爸和你一样，最爱吃培根了”妈妈回答道。听到培根，我看了看眼前的那盘培根，“啊！培根太好吃了，不知不觉一大盘的培根，现在就只剩下一块啦”我吃惊的自言自语。看着那最后一块培根，我手中的筷子顿时悬在半空中，心里是纠结起来。不过，我还是决定把那最后一块培根留给爸爸。
大约到了晚上九点半，我已经上床准备睡觉，只听见爸爸从实验室下班回来开门的声音，我连忙下床，跑出房间，只见爸爸的衣服已被雨水打湿了。我连忙帮爸爸打好一碗饭，放在桌上。爸爸脱掉湿漉漉的外套，坐下便开始吃起饭来。爸爸夹菜时，看了看培根又看了看我。那时，我本以为爸爸会说我吃的太多，不过爸爸没有，他什么也没说。然后，我便回房间睡觉去了。
第二天早上，我醒来，妈妈说爸爸今天很早就出发去很远的地方出差了，要过几天才回来，我心里很是失落。我正要吃早饭，忽然发现桌上的一个盘子里还盛着昨晚爸爸留下的最后一块培根，顿时我的眼泪止不住地流了下来。我心里默默的感谢爸爸，因为他不但为家奔波操劳，而且还总把最好吃的留着给我。
小学生作文 篇5
一、抓本质特点，给学生减压
作文的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活，它是作者心灵的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作。而有的教师过分强调作文的意境，过分强调华丽的词句，这个要求对小学生来说太高了。正因为教师这种过高的要求，学生感到作文太难了、思想压力增大了，未写先怵。久而久之，就形成了畏惧作文的心理障碍。因此，教师在帮助学生对作文概念的理解上必须讲清作文的本质特点，使学生觉得作文原来并不神秘，并不难于上青天，而只是把自己在生活中的所见所闻所想通过一定的方法记录下来。有一次，学校组织参观梨园我就以“参观梨园”为题写一篇作文。开始，学生觉得无从下笔，很难写。我耐心地加以引导，首先让大家把自己看到的以及最感兴趣的说出来，然后要求大家只要直观地有重点地写出自己所见到的梨园春天花开时的奇与美就可以了。效果果然不错，同学们不再觉得难了，都按时完成了作文。
由此可见，引导学生充分理解作文的本质特点，不要求太高，对学生克服作文的畏难情绪有较大的帮助。
二、抓基本功，让学生稳步发展
作文训练，是学生语文综合能力的训练，不但要懂得遣词造句，而且要懂得分段、布局、谋篇、确定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的学生语文基础差，基本功不扎实，因此，写起作文来难度很大。根据这一情况，作文要从打牢学生的基本功入手：一是扎实抓好口头表达基本功，由讲导写。口头表达训练从组词、造句，到要求学生看图说几句话或一段话，再把说的写下来，这样由易到难，学生容易接受，也容易做到。二是指导学生写好短文。如写日记，看图写短文，把一件事按顺序写下来等，其中应以写日记作为常练之内容。在指导写日记时，要根据小学年龄特点及认知规律，日记内容各有侧重。例如，三年级侧重于摘抄好词、好句、优美片断，四年级侧重记事、写人，五年级在三、四年级的基础上学习写景、状物，六年级在三至五年级的基础上开始写读书笔记，小学生作文《小学生作文心理》。这样通过引导学生扩展自己的日记内容，使学生由抄到写，由易到难，不断提高自己的日记水平，为各年级学生写好短文打下坚实的基矗三是对学生进行分段、布局、谋篇和确定中心思想的训练。
这样通过由简到繁、由浅入深的基本功训练，学生的作文基本功不断加强，而有了一定基本功，学生作文的难度也就大大降低了。
三、从实际出发，不揠苗助长
小学生作文属于起步范畴，属于习作、练笔性质。新大纲也强调从一年级开始对于写话有兴趣乐于把自己想说的话写下来直到六年级能写简单的记实作文和想象作文。教师在指导学生作文时要从学生的实际出发，不可拔高要求，否则，会挫伤学生作文的积极性，有揠苗助长之嫌，学生对作文也会产生高不可攀的感觉。怎样从学生的实际出发呢?一是选择作文题时，从实际出发。作文题要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，让学生一看就喜欢。二是讲评作文时从实际出发。讲评作文眼光不可过高，把目光集中在少数几篇好作文上。要多讲评中下水平的作文，甚至要多鼓励那些虽题材不新颖、寓意不深刻，但语句还算通顺、进步幅度大的作文。这样能让学生看到希望，让学生感觉到自己也能写作文，也会写作文。
四、开阔视野，积累习作素材
既然作文是生活的再现，那么作文中就需要学生有一定的生活阅历而小学生由于年龄小，对社会的认识肤浅，生活的接触面也窄，作文的题材自然也有限。一部分学生感到作文难，并不是他(她)不会写，而是难于没有东西可写，好不容易写出来的作文也是无病呻吟。由此可见，要引导学生克服作文的畏难情绪，解决学生的生活源也是必需的条件之一。本人认为首先要引导学生善于观察事物、认识生活、积累素材。生活处处皆有美，就看你能不能引导学生发现美、挖掘美。比如，教师中有很多感人的事迹。由于学生天天和教师在一起，往往对这些感人事迹习以为常。如何引导学生发现这种美呢?一次作文课，我先告诉学生：“同学们，今天我们的作文内容是写一位我们学校的老师，你认为哪位老师值得我们写呢?他(她)的什么事迹值得我们写呢?请同学们自由发表意见。”开始，只有几个学生能说上老师们的二三事，多数学生侧着脑袋在想，可就是想不出多少有价值的内容。后来通过启发，学生们一个个豁然开朗，随之举手如林，如数家珍地列举了一桩桩老师们的感人事迹。材料选好了，一篇《记一位辛勤的园斗的作文也就轻松完成了。其次是鼓励学生多参加课外活动。春天到了，可以带领孩子们到大自然中去，感受大自然，让融融春意拨动学生的心弦;活动日，可组织学生走街串巷，看一看五颜六色的广告牌，品一品琳琅满目的商品;课余时，可鼓励学生动手栽花浇树养小动物……总之，多让学生参加有意义的活动，有利于积累习作素材。再次是在假期内有计划地布置学生参加一些社会活动，让学生把自己的所见、所闻写出来;用心去体验，写自己的所思、所想、所感、所悟，把自己内心的想法和真实的情感写出来。通过以上途径，学生有了丰富的原材料，生产“产品”也就不会勉为其难了。
五、创设情境，激发习作兴趣
当你去完成一件你很不乐意做的事时，你会觉得这件事很难。小学生完成作文也是同样的道理，当学生在毫无热情的情况下去完成“任务式的作文”时，作文的难度相对就加大了。因此，要帮助学生克服畏难的心理障碍，激发学生的习作热情是十分有效的。在强调素质教育的今天，为教师激发学生的习作热情提供了广阔天地。我以为，可以从以下几个方面入手：一要强化兴趣教学。小学生的好奇心强，能适时地利用小学生这一心理特性，往往能收到好的效果。一次作文课，我带学生到小花坛观察花卉，雨后的各色花朵娇嫩欲滴，一尘不染，与同学们幼小而纯洁的心灵相得益彰，蜜蜂在花丛中飞来飞去，十分惹人喜爱。此种美景，深深地打动着同学们的心，又因身临其境，作文起来自然热情高涨，不仅完成得快，而且语句也生动，内容也充实。二是在命题上做文章。题目是文章的眼睛，好的命题能大大激发学生的热情，使他们有一种写作的冲动。反之，一个平淡无奇、老套呆板的题目会令学生热情骤减。一次，写作一篇以“班长”为内容的作文。我没有像往常一样事先命好题，而是鼓动学生开动脑筋，根据自己对班长的了解拟一个恰当的题目，学生倍感亲切，兴趣大增。转眼间，《可爱的班长》、《幽默的班长》、《班长真棒》等一个个充满童真稚气的好题目脱颖而出。三是开展多种形式，培养竞争意识。以竞争促热情，如开展作文竞赛、设置习作园地、进行优秀作文讲评、注意写好评语等都可以用来激发学生习作热情。要注意的是使用这些方法时要推陈出新，富有创意，不落俗套。总之，学生作文的热情高了，难关也就不难了。
小学生作文 篇6
机会，可能是一次物理实验中偶然出现又瞬间消失的现象，也可能是开垦荒地时却偶然找到了金矿，还可能是足球比赛中后卫传给前锋一次很好的破门良机……这正如篮球天才乔丹说的：“人生并不缺乏色彩斑斓的机会，可真正把握的能有多少？”
机会是无时不有，无处不在的，它对于每一个人都是公平的。面对人生，我不是没有机会，而是缺少对机会的发现，即使是发现后也很难把握住机会。在生活中，常常以“这太难了，我做不好，我不敢”为理由，去逃避摆在自己眼前的良好时机。其实如果不这样想，经常鼓励自己：“让我试试，我能行，我可以。”给自己创造机会，并且在机会目前不断地锻炼自己，提高自身的素质和水平，那么情况就不一样了。所以一定要把握人生的机会，在机会中磨练自己。
机会不仅仅在于把握，还得有不怕失败持之以恒的拼搏精神。只有这样，机会才能给你带来成功与希望。
小学生作文 篇7
我是一个十分喜欢恶作剧的人，特别是我的妈妈，她很爱我，我也很爱她，我常常用恶作剧来表示我爱她。
有一次，我不想去上学，就一个晚上没盖被子。第二天我果然生病了，妈妈抱着我去了医院，我躺在病床上，第一次这么仔细的观察她，突然发觉，原来妈妈有这么多白发，为什么，为什么我没有发现，都是为我而生的吗，再看看那双手，起满了老茧，都是为我而生的吗，再反过来看看那张憔悴的脸，已多了几条皱纹，都是为我而生的吗，为什么我不知道呢，此时此刻，我的眼泪不禁落下来，妈妈，我想对您说;我爱您，我对不起您。
爱是伟大的，是神圣的。
小学生作文 篇8
成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，谁知道它当初的芽儿，却浸透了奋斗泪泉，洒遍牺牲的血雨！
从这句话中话可以知道，想要成功，奋斗是绝对少不了的。
但是每一个人都会成功吗？不，不是这样的。还有“失败”这两个字。不是谁都会成功，失败在所难免。如果没有经历失败，那种人是不完整的。俗话说的好“失败乃成功之母”。没有失败，也就没有成功。
很多人认为，失败是一件十分痛苦的事。其实不然，如果没有经历过失败，哪来成功的喜悦呢？
那么面对失败，我们该有怎样的心态呢？其实失败并不可怕，面对失败，我们绝对不能够逃避，这是最关键的一点。遇到失败就放弃，不敢去面对，那这就是懦夫的表现而已。难道每个人都愿意自己是一个懦弱的人吗？所以面对失败，要坚强，不能妥协，更不能退缩，因为逃避解决不了问题。
当你面对困难时，要学会给自己一个微笑，给生活一个微笑。
德国著名音乐家贝多芬，作为一个音乐家，居然成了耳聋的废人，别人嘲笑他。可他呢？他并没有因此放弃，相反他克服了耳聋的困难，创作了更好的作品。
作为一个学生，困难和失败可以说是我们的老朋友了，经常遇到失败，我是不是从中学会了坚强，学会以微笑面对失败，那么我的人生也就没太大的遗憾，因为我已从失败中获得了成功。笑对人生，失败并不意味着我们是失败者，它只意味着我们尚未取得成功失败并不意味着我们我们一无所获，它只意味着我们得到了教训失败并不意味着我们失去一切，它只意味着我们可以重新开始。
小学生作文 篇9
记得刚升入小学时，映入眼帘的是一个又一个陌生的面孔。这时，你映入眼帘：一头浓密的黑短发；眼睛又大又亮，水汪汪的；下身很朴素，但很整洁。
“hi，初次见面，交个朋友吧！”你大方地说，伸出了自己的手。
“嗯。”我呆呆地握了握手。
慢慢地，我知道了你叫魏兆琦，老师把我和你安排为同桌，虽然你待人很真诚，但我是个典型的“大男子主义者”，是很少和女生交往的，所以，一个月下来，我们彼此还不熟识。
但让我真正了解你的，是那次考试。那一天，我没有带铅笔，急得像热锅上的蚂蚁。那一天可是要考试呀！打电话送，来不及了，还有5分钟就考试了；借别人的，自己还要考试，谁还会借我呢？“哎！”我失落地回到了座位上。
这时，你问到：“怎么了，瞧你的样子，像个蔫茄子似的。”
于是我把事情告诉了你。
“这样啊！”他思考一阵。“那……我的给你用吧！”
“那你……”
“没事，我有办法。”你不在乎地说道。
“谢谢你！”我说道。我是从心里感激她。
可第二天来时，我发现你脸上有一些红迹，我问你，你说没事，可我还是不相信。
我去悄悄地问了同学。我得知；你昨天考试用的是从铅笔上掉下的尖头，字写得歪歪扭扭，本来98分
这以后，我们共同学习了两年，关系一直很好。可在三年级开学时，同学告诉我；你转学了。
泪，“啪”地落在了地上。
转眼间，三年过去了。你告诉过我，11月6日是你的生日。所以，在今天，我想说：“魏兆琦，你还好吗？”